Pesquisa da OCDE avaliou aspectos relacionados à literacia e numeracia emergentes, funções executivas e habilidades socioemocionais de crianças brasileiras de 5 anos
O Instituto Tecendo Infâncias participou, nesta terça-feira (12), do seminário “Aprendizagem e bem-estar na Primeira Infância: evidências para as políticas públicas”, realizado em Brasília/DF. O encontro reuniu especialistas, pesquisadores, gestores públicos e organizações da sociedade civil para debater, com base em evidências, os fatores que impactam o desenvolvimento e a aprendizagem das crianças na Primeira Infância.
O Instituto foi representado por sua diretora-executiva, Adriane Menna Barreto, que acompanhou a apresentação dos resultados do International Early Learning and Child Well-being Study (IELS), estudo internacional desenvolvido pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Econômico (OCDE). O IELS foi viabilizado no Brasil por uma coalizão financiadora da qual o Instituto Tecendo Infâncias faz parte. O Brasil foi o único país da América Latina a integrar a pesquisa, realizada em nove países.
No país, o estudo ouviu 2.598 crianças matriculadas na pré-escola, em 210 escolas públicas e privadas dos estados do Ceará, Pará e São Paulo. A pesquisa avaliou três grandes dimensões do desenvolvimento infantil: aprendizagens fundamentais (como literacia e numeracia emergentes), funções executivas e habilidades socioemocionais.
Os resultados apontam que o Brasil apresentou desempenho acima da média internacional em literacia emergente e em habilidades ligadas à empatia. Por outro lado, os dados revelam desafios importantes em numeracia e funções executivas, além de evidenciar desigualdades socioeconômicas já presentes desde a pré-escola.
O levantamento também trouxe informações relevantes sobre o ambiente de aprendizagem em casa. Entre os dados apresentados, destaca-se que mais da metade das famílias brasileiras raramente ou nunca realizam leitura com as crianças, enquanto o uso diário de dispositivos digitais aparece associado a níveis mais baixos de aprendizagem.
Durante o evento, Adriane esteve acompanhada das pesquisadoras Juliana Villalba e Stela Telles, do Observatório da Infância e Adolescência (OiA), do Núcleo de Estudos de Políticas Públicas da Unicamp (NEPP/UNICAMP), instituição parceira do Instituto em estudo atualmente em desenvolvimento.
A diretora-executiva do Instituto também teve a oportunidade de dialogar com Alexsandro do Nascimento Santos, subsecretário da Política Nacional Integrada da Primeira Infância (PNIPI), e com os pesquisadores Mariane Koslinski e Tiago Bartholo, do Laboratório de Pesquisa em Oportunidades Educacionais da Universidade Federal do Rio de Janeiro (LaPOpE/UFRJ), responsáveis pela coordenação do IELS no Brasil.
Para Adriane Menna Barreto, os resultados reforçam a importância de fortalecer políticas integradas e estratégias intersetoriais voltadas ao desenvolvimento integral na primeira infância. “O IELS evidencia que o desenvolvimento infantil é resultado das múltiplas experiências que cercam a criança desde os primeiros anos de vida. Os dados reforçam a importância de fortalecer políticas públicas integradas, apoiar famílias e cuidadores, qualificar os ambientes de aprendizagem e ampliar oportunidades para que todas as crianças possam se desenvolver plenamente. Produzir e disseminar evidências como essas é fundamental para orientar decisões e transformar realidades”, destaca.
A programação do seminário contou ainda com representantes do Ministério da Educação, Ministério da Saúde, Ministério do Desenvolvimento e Assistência Social, OCDE, SESI, Itaú Social, Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, Inep, Undime e pesquisadores de universidades brasileiras.
O estudo oferece subsídios importantes para o aprimoramento de políticas públicas voltadas à Primeira Infância e reforça a necessidade de ações articuladas entre educação, saúde, assistência social e apoio à parentalidade.
Acesse o estudo completo
No Brasil, o estudo é apoiado por um consórcio de instituições, liderado pela Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, que inclui, além do Tecendo Infâncias, B3 Social, Colibri Capital, Fundação Lemann, Fundação Lia Maria Aguiar, Instituto Beja, Itaú Social, Perfin Wealth Management e Serviço Social da Indústria (Sesi).
Confira os resultados completos do IELS e aprofunde os dados sobre aprendizagem e bem-estar na Primeira Infância.
